Аналіз Національного мультипредметного тесту (НМТ) в Україні
Аналіз тексту про Національний мультипредметний тест (НМТ) в Україні вказує на його походження від зовнішнього незалежного оцінювання (ЗНО), яке запрацювало з 2008 року. Розробкою та впровадженням тестування займався Український центр оцінювання якості освіти (УЦОЯО). У 2022 році НМТ прийшло на заміну ЗНО, і тепер передбачає суто комп'ютерне тестування без відкритих відповідей. Одним із нововведень стало запровадження "нульового курсу" у грудні минулого року, в якому взяли участь 45 вишів. Цей курс забезпечував бонус у 15 балів до результатів тестування.
Проте, НМТ викликав критику через високу складність, психологічне навантаження та проблеми з проведенням під час війни. Зокрема, 24 травня в Ужгороді відбулася трагічна подія: студент театрального коледжу вистрибнув із вікна гуртожитку, вважаючи, що не склав НМТ. Основна сесія НМТ-2026 запланована з 20 травня по 25 червня. Цього року понад 355 тисяч вступників зареєструвалися на НМТ, з них 18,5 тисяч планують проходити оцінювання за кордоном. У минулому році зареєструвалося 317 тисяч, понад 20 тисяч з яких також планували тестування за кордоном.
Критика та пропозиції щодо реформування НМТ
Цього року першість за вибором предметів поділили між собою географія та англійська мова. Вартість проведення тестування на одного учня становить 1070 гривень. Важливо зазначити, що апеляції на результати НМТ не існує, оскільки всі завдання перевіряються автоматично. Як зазначила Тетяна Вакуленко:
“Апеляції на результат НМТ не існує. Оскаржити результат неможливо, тому що всі завдання перевіряються автоматично.”
У зв’язку з критикою НМТ, деякі експерти пропонують реформування системи. Ігор Лікарчук висловив кілька ідей:
- Відмовитися від моделі одного шансу та перейти до моделі кількох спроб складання;
- Забезпечити комфортні умови тестування, щоб абітурієнти не почувалися підозрюваними;
- Відновити незалежність УЦОЯО.
В контексті складності НМТ, Дмитро Лубінець зауважив, що:
“НМТ дедалі більше виглядає не як інструмент рівного доступу до освіти, а як тест на витривалість до системних недосконалостей.”
Також, дискусії навколо необхідності іспиту з математики тривають. Надія Лещик вважає, що "математика формує базові когнітивні навички та аналітичне мислення", тоді як Зоя Литвин стверджує, що "скасування іспиту з математики жодної користі нашій країні не дасть".
Таким чином, НМТ в Україні є складною та спірною темою, що потребує подальшого аналізу та реформування, аби забезпечити більш справедливий та ефективний доступ до освіти для всіх вступників.
Ситуація з НМТ відображає ширші проблеми в системі освіти України, особливо в умовах війни, що створює додаткові виклики для абітурієнтів. Непередбачуваність та стрес, пов'язані з тестуванням, можуть впливати на психологічний стан молоді, тому важливо знайти баланс між вимогами до знань і комфортом для учасників. Дискусії про можливі зміни в системі тестування вказують на актуальність цього питання та необхідність реагувати на запити суспільства.
З огляду на зростаючу кількість вступників, які реєструються на НМТ, важливо звернути увагу на тенденції, що формуються навколо цього тестування. Рекордна кількість українців, які бажають пройти НМТ, може свідчити про зміну ставлення до системи оцінювання та потребу у реформуванні підходів до вступу в заклади вищої освіти. Це питання стає все більш актуальним на фоні критики, що лунає з різних боків.