Тайное окно для памяти
Нейробиологи исследовали, что стимуляция блуждающего нерва ускоряет закрепление навыков.
7 сентября, 10:36
Исследователи из Университета Тохоку обнаружили, что стимуляция блуждающего нерва сразу после тренировки улучшает долгосрочное моторное обучение у мышей. Это открытие может иметь значительное влияние на понимание механизмов, лежащих в основе закрепления физических навыков. В эксперименте ученые использовали микроскопический электрод, закрепленный на шейном блуждающем нерве мышей, во время обучения животных следить за движущимися полосами. Электрический импульс подавали лишь после завершения тренировочной сессии, что позволило оценить его эффект на долговечность навыков.
По результатам исследования, во время самих упражнений мыши со стимуляцией не демонстрировали преимуществ. Однако на пятый день грызуны, которым была проведена стимуляция, показали значительно более высокую точность и сохранение навыка. Ученые зафиксировали двуфазную сосудистую реакцию в мозжечке, где сначала объем крови короткосрочно снижался, а затем продолжительно увеличивался, создавая ритмические пульсации. Чем сильнее были сосудистые колебания в мозговых тканях, тем лучшие результаты демонстрировали животные через несколько дней.
Ключевой момент заключается в том, что стимуляция подавалась лишь после тренировки. Блуждающий нерв делает среду мозга более восприимчивой к долгосрочным изменениям.
Профессор Ко Мацуи
В то же время Джунью Чень подчеркнул, что 'наш мозг находится под гораздо более сильным влиянием тела, чем мы привыкли думать. Налаживая метаболическую среду и сосудистые ритмы, мы можем раскрыть скрытые когнитивные способности организма'.
Результаты исследования были опубликованы в журнале iScience (DOI: 10.1016/j.isci.2026.117413) и открывают новые перспективы в понимании механизмов обучения и памяти.
Это исследование может стать важным шагом в развитии новых методов тренировки и реабилитации, в частности для людей, страдающих от неврологических расстройств или травм. Понимание взаимосвязи между физическими и когнитивными аспектами обучения может привести к усовершенствованию существующих подходов в нейрореабилитации и созданию новых терапевтических стратегий.