Нова модель оцінки навчання AIHR: як виміряти реальну цінність для бізнесу

Модель оцінки ефективності навчання від AIHR

Як повідомляє AIHR: Стаття компанії AIHR описує нову модель оцінки ефективності навчання, яка зміщує фокус з метрик активності на вимірювання реальної цінності навчання. Модель складається з п'яти рівнів: досвід платформи, набуття знань і навичок, готовність до застосування, вплив на робоче місце та підкріплення навчання. Вона ґрунтується на традиційних рамках, таких як Таксономія Блума, модель Кіркпатріка та модель ROI Філліпса, але адаптована для сучасного цифрового навчання.

Штучний інтелект значно скоротив час і зусилля для створення навчального контенту. Проте за даними дослідження CIPD, 30% бізнес-лідерів, які переглядають метрики HR та L&D, вказують, що цифри не дають повної картини. Крім того, 22% бізнес-лідерів стверджують, що незрозуміло, як дані пов'язані з пріоритетами організації. Ці дані підкреслюють необхідність нових підходів до оцінки навчання.

П'ять рівнів моделі оцінки навчання

Модель оцінки навчання AIHR складається з п'яти рівнів:

• Досвід платформи
• Набуття знань і навичок
• Готовність до застосування
• Вплив на робоче місце
• Підкріплення навчання

Готовність до застосування вимірює три аспекти: чи вважають учні вивчене релевантним для їхньої ролі, чи відчувають вони впевненість у застосуванні, та чи мають вони намір застосувати отримані знання.

Дослідження Watershed показує, що організації, визнані сильними навчальними організаціями, удвічі частіше використовують покращення продуктивності як основний показник успіху навчання. У свою чергу, дослідження Gartner вказує, що коли менеджери активно впроваджують нову поведінку в повсякденну взаємодію зі своїми командами, продуктивність працівників зростає до 35%.

Доктор Алайна Слачта зазначає важливість простоти у вимірюванні навчання: "Моделі, я думаю, обмежують, тому що вони надто ускладнюють те, що нам дійсно потрібно робити, щоб показати, що те, у що ми інвестуємо, дійсно працює. Простота може справді змінити ситуацію для людей, які борються з вимірюванням."

Загалом, ключовими факторами, що визначають, чи перетворюється навчання на цінність, є узгодженість стимулів, підкріплення менеджера та можливість застосування. Доктор Слачта підкреслює, що відповідь на питання про ефективність інвестицій у навчання є важливою: "Відповідь на просте питання, чи зробила наша інвестиція те, що вона повинна була зробити? Чи досягли ми того, заради чого інвестували в цю програму?" Ці нові підходи до вимірювання навчання мають потенціал змінити спосіб, яким організації оцінюють свою інвестицію в навчання.

Впровадження нової моделі оцінки навчання від AIHR може стати важливим кроком для багатьох організацій, які прагнуть максимально ефективно використовувати свої ресурси. З огляду на те, що традиційні метрики часто не відображають справжню цінність навчання, зміщення акценту на реальні результати може допомогти бізнесам не лише оцінити поточні програми, але й адаптувати їх до актуальних потреб. Це, у свою чергу, може підвищити загальну продуктивність працівників і досягнення стратегічних цілей компанії.

У контексті нової моделі оцінки навчання важливо також звернути увагу на оцінку компетенцій працівників. Цей процес може стати важливим доповненням до підходів, описаних AIHR, адже він допомагає зрозуміти, як знання і навички, отримані в результаті навчання, впливають на професійний розвиток та продуктивність команд. Таким чином, інтеграція обох моделей дозволяє створити більш цілісну картину ефективності навчальних програм.